Zorg en ondersteuning

De Interne Begeleider

De IB-er heeft als taak alle zaken rond de leerlingbegeleiding te coördineren:

• zorgdragen voor leerling dossiers
• Kindbesprekingen houden op KDV en PSG met VVE coach
• Contact onderhouden met de VVE coach
• afnemen van bijzondere toetsen
• interpreteren van toetsuitslagen
• organiseren van extra zorg voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften
• monitoren van het leerlingvolgsysteem
• bespreken van de groepsplannen met de leerkrachtenvoorbereiden van de leerling bespreking
• bijhouden van de orthotheek

Extra hulp
Als een leerkracht/ PM signaleert dat een leerling/kind extra hulp nodig heeft, wordt er door de groepsleerkracht/PM contact opgenomen met de ouders/verzorgers van de leerling/ kind. De groepsleerkracht/PM bespreekt met de ouders/verzorgers welke hulp de leerling binnen de groep krijgt en legt dit vast in het groepsplan/observatieplan. Na een periode van zes weken neemt de groepsleerkracht/PM contact op met de ouders/verzorgers om de voortgang te bespreken. Als blijkt dat de extra hulp effectief is, kan deze doorgaan. Zijn de ouders/verzorgers en de leerkracht/PM niet tevreden over het effect van de extra hulp, dan kan de groepsleerkracht de leerling bespreken met de IB-er en/of de VVE coach.

Vanuit de expertise van de IB-er kunnen er nieuwe handelingsadviezen worden gegeven. Hierna vindt er een terugkoppeling plaats naar de ouders/verzorgers.

Het ondersteuningsteam
Als de extra hulp binnen de onderwijs en/of opvanggroep niet het gewenste resultaat oplevert of de onderwijsbehoefte van de leerling is niet duidelijk, dan kan de leerling/ het kind met toestemming van de ouders/verzorgers besproken worden in het ondersteuningsteam. Het ondersteuningsteam bestaat uit een orthopedagoog, een maatschappelijk werker, de kindcentrumarts, de groepsleerkracht, de intern begeleider en eventueel een logopediste.

Het ondersteuningsteam kan handelingsadviezen geven aan de ouders/verzorgers en de leerkracht/pedagogisch medewerker.

Rapportage

De vorderingen van de leerlingen worden getoetst met methodegebonden toetsen en de CITO-toetsen voor spelling, rekenen en wiskunde, technisch lezen en begrijpend lezen. Aan de scores van de CITO-toetsen kunnen wij zien hoe de prestaties van onze leerlingen liggen ten opzichte van de landelijke normering. De resultaten worden vastgelegd in een leerlingvolgsysteem.

De leerlingen van groep 3 t/m 8 krijgen drie maal per jaar een rapport. Dit rapport en de CITO-toetsresultaten worden besproken tijdens onze 10-minuten gesprekken, waar alle ouders/verzorgers voor worden uitgenodigd.
Voor de leerlingen van groep 1 en 2 wordt een observatielijst en een ordner met werkstukken bijgehouden. De werkstukken, de observatielijst en de resultaten van de CITO-toetsen worden besproken tijdens de 10-minutengesprekken.

Voortgezet Onderwijskeuze voor de leerlingen van groep 8

De keuze voor het voortgezet onderwijs is afhankelijk van drie elementen:

1. de capaciteiten van de leerling
2. de motivatie van de leerling
3. de kwaliteit van het kindcentrum

In groep 8 nemen de leerlingen deel aan de CITO-eindtoets. Deze toets wordt afgenomen als ondersteuning van het al eerder gegeven advies voor het voortgezet onderwijs.
Met de Cito-eindtoets wordt de kennis en het inzicht van de leerlingen getoetst op het gebied van taal, rekenen en wiskunde, informatieverwerking en wereldoriëntatie. Kinderen met dyslexie kunnen beschikken over een aangepaste versie.